O NÁS ![]() LEONBERGER ![]() HYMNA ![]() VÝCVIK Výchova a výcvik
Výcvik na cvičišti
Jak na to
Děti a psí kamarád
Zkoušky
Osoblaha 2003
Osoblaha 2004
Osoblaha 2005
Osoblaha 2006
Osoblaha 2007
Osoblaha 2008
Osoblaha 2009
Osoblaha 2010 ![]() NAŠI PSI ![]() FOTKY ![]() VÝSTAVY ![]() AKCE ![]() PŘÁTELÉ ![]() NAPSALI O NÁS ![]() KNIHA NÁVŠTĚV ![]() KONTAKT ![]() ODKAZY ![]() |
![]() "Pamatujte, pes není člověk, nepolidšťujte ho a nechte ho být psem!": Není agresivních plemen, ale agresivních jedinců! Většinou platí, kdo má nevychované děti, má i nevychovaného psa. Abychom porozuměli, my lidé, našim čtyřnohým kamarádům, musíme se nejdříve seznámit s jejich chováním, mimikou, výrazy a odpovědět si na otázku, proč se tak chovají a trošku se zamyslet, jestli není chyba jinde než jen v našem čtyřnohém příteli. ![]() do pěti měsíců věku štěněte. V tomto období je psí jedinec nejvnímavější na podněty majitele, psovoda. Již chovatel začíná se zvykáním na jméno, čas krmení, čas venčení, místa venčení, místa ustájení. Výcvik: Doba pro započetí výcviku je u každého plemene a psího jedince jiná plus mínus jeden, dva měsíce, ale obecně se dá říci, že začíná šestým měsícem a nikdy nekončí! Výcvik, práce psa zaměřená na určitou sféru činnosti člověka, kde psí jedinec výrazně převyšuje člověka svými schopnostmi, ale sám by nebyl schopen tyto vlastnosti a dovednosti ku prospěchu člověka uplatnit. ![]() Povahové typy psů:
Sangvinik – nejvyrovnanější pes,výborný na výcvik,klidný,vnímavý
Flegmatik – vyrovnaný pes, pomalý typ, déle se učí, nepozorný Cholerik - nevyrovnaný pes,dráždivý typ, aktivní obranná reakce Melancholik – typ nejslabší,špatné se cvičí,psi neklidní a zbrklí Chování: Vrozené – instinktivní : patří mezi ně např. hry, sexuální chování, reprodukce, výchova štěňat, obranné, lovecké čí potravní chování Získané-naučené chování : Psi se učí pomocí: zvídavosti, vtištění – impritingu, habituací (pes se po čase přestane bát houkání vlaku, který denně slyší), pes se učí metodou pokus-omyl, napodobuje jiného staršího a zkušeného psa. |